بدي ترجمته

How can you learn the most from a book — or any other piece of writing — when you're reading for information, rather than for pleasure? It’s satisfying to start at the beginning and read straight through to the end. Some books, such as
novels, have to be read this way, since a basic principle of fiction is to hold the reader in
suspense. Your whole purpose in reading fiction is to follow the writer’s lead, allowing him or
her to spin a story bit by bit. But many of the books, articles, and other documents you’ll read during your undergraduate
and graduate years, and possibly during the rest of your professional life, won’t be novels. Instead, they’ll be non-fiction: textbooks, manuals, journal articles, histories, academic studies,
and so on. The purpose of reading things like this is to gain, and retain, information. Here, finding out what
happens — as quickly and easily as possible — is your main goal. So unless you’re stuck in prison
with nothing else to do, NEVER read a non-fiction book or article from beginning to end.
Instead, when you’re reading for information, you should ALWAYS jump ahead, skip around, and use every available strategy to discover, then to understand, and finally to remember what the writer has to say. This is how you’ll get the most out of a book in the smallest amount of time.
Using the methods described here, you should be able to read a 300-page book in six to eight
hours. Of course, the more time you spend, the more you’ll learn and the better you’ll
understand the book. But your time is limited.
Here are some strategies to help you do this effectively. Most of these can be applied not only
to books, but also to any other kind of non-fiction reading, from articles to websites. Table 1, on
the next page, summarizes the techniques, and the following pages explain them in more detail. Read the whole thing! In reading to learn, your goal should always be to get all the way through the assignment. It’s much more important to have a general grasp of the arguments or hypotheses, evidence, and conclusions than to understand every detail. In fact, no matter how carefully
you read, you won’t remember most of the details anyway. What you can do is remember and record the main points. And if you remember those, you know enough to find the material again if you ever do need to recall the details. Paul N. Edwards 2 How to Read a Book Table 1. Summary of reading strategies and techniques Strategies and techniques Rationale Read the whole thing Major arguments and evidence matter more than details.
Grasping the structure of the whole is more important than
reading every word. Decide how much time you will spend Real-world time is limited. If you know exactly how long you can actually spend on reading, you can plan how much time
to devote to each item. Have a purpose and a
strategy You'll enjoy reading more, and remember it better, if you know exactly why you're reading. Read actively Never rely on the author's structures alone. Move around in
the text, following your own goals. Read it three times First time for overview and discovery. Second time for detail and understanding. Third time for note-taking in your
own words. Focus on parts with high
information content Tables of contents, pictures, charts, headings, and other
elements contain more information than body text. Use PTML (personal text
markup language) Mark up your reading with your own notes. This helps you learn and also helps you find important passages later. Know the author(s) and organizations Authors are people with backgrounds and biases. They
work in organizations that give them context and depth. Know the intellectual
context Most academic writing is part of an ongoing intellectual
conversation, with debates, key figures, and paradigmatic
concepts. Use your unconscious mind Leave time between reading sessions for your mind to
process the material. Rehearse, and use multiple
modes Talking, visualizing, or writing about what you've read helps
you remember it. Decide how much time you will spend If you know in advance that you have only six hours to read, it’ll be easier to pace yourself.
Remember, you’re going to read the whole book (or the whole assignment).
Paul N. Edwards 3 How to Read a Book In fact, the more directly and realistically you confront your limits, the more effective you will be at practically everything. Setting time limits and keeping to them (while
accomplishing your goals) is one of the most important life skills you can learn. So never
start to read without planning when to stop. Have a purpose and a strategy Before you begin, figure out why you are reading this particular book, and how you are going to read it. If you don’t have reasons and strategies of your own — not just those of
your teacher — you won’t learn as much. As soon as you start to read, begin trying to find out four things: • Who is the author? • What are the book’s arguments? • What is the evidence that supports these? • What are the book’s conclusions? Once you’ve got a grip on these, start trying to determine: • What are the weaknesses of these arguments, evidence, and conclusions? • What do you think about the arguments, evidence, and conclusions? • How does (or how could) the author respond to these weaknesses, and to
your own criticisms? Keep coming back to these questions as you read. By the time you finish, you should be able
to answer them all. Three good ways to think about this are:
a) Imagine that you’re going to review the book for a magazine.
b) Imagine that you’re having a conversation, or a formal debate, with the author. c) Imagine an examination on the book. What would the questions be, and how would you answer them? Read actively Don’t wait for the author to hammer you over the head. Instead, from the very beginning,
constantly generate hypotheses (“the main point of the book is that...”) and questions
(“How does the author know that...?”) about the book.
Making brief notes about these can help. As you read, try to confirm your hypotheses and answer your questions. Once you finish, review these. Know the author(s) and organizations Knowing who wrote a book helps you judge its quality and understand its full significance. Paul N. Edwards 4 How to Read a Book Authors are people. Like anyone else, their views are shaped by their educations, their jobs,
their early lives, and the rest of their experiences. Also like anyone else, they have
prejudices, blind spots, desperate moments, failings, and desires — as well as insights,
brilliance, objectivity, and successes. Notice all of it. Most authors belong to organizations: universities, corporations, governments, newspapers, magazines. These organizations each have cultures, hierarchies of power, and social norms.
Organizations shape both how a work is written and the content of what it says. For example, university professors are expected to write books and/or journal articles in order
to get tenure. These pieces of writing must meet certain standards of quality, defined chiefly by other professors; for them, content usually matters more than good writing. Journalists,
by contrast, are often driven by deadlines and the need to please large audiences. Because of this, their standards of quality are often directed more toward clear and engaging writing than toward unimpeachable content; their sources are usually oral rather than written. The more you know about the author and his/her organization and/or discipline, the better
you will be able to evaluate what you read. Try to answer questions like these: What shaped
the author’s intellectual perspective? What is his or her profession? Is the author an
academic, a journalist, a professional (doctor, lawyer, industrial scientist, etc.)? Expertise?
Other books and articles? Intellectual network(s)? Gender? Race? Class? Political affiliation?
Why did the author decide to write this book? When? For what audience(s)? Who paid for the research work (private foundations, government grant agencies, industrial sponsors,
etc.)? Who wrote “jacket blurbs” in support of the book?
You can often (though not always) learn about much of this from the acknowledgments, the bibliography, and the author’s biographical statement.
Know the intellectual context Knowing the author and his/her organization also helps you understand the book’s
intellectual context. This includes the academic discipline(s) from which it draws, schools of
thought within that discipline, and others who agree with or oppose the author’s viewpoint. A book is almost always partly a response to other writers, so you’ll understand a book
much better if you can figure out what, and whom, it is answering. Pay special attention to
points where the author tells you directly that s/he is disagreeing with others: “Conventional wisdom holds that x, but I argue instead that y.” (Is x really conventional
wisdom? Among what group of people?) “Famous Jane Scholar says that x, but I will show that y.” (Who’s Famous Jane, and why do other people believe her? How plausible are x and y? Is the author straining to find something original to say, or has s/he genuinely convinced
you that Famous Jane is wrong?) Equally important are the people and writings the author
cites in support of his/her arguments. Read it three times This is the key technique. You’ll get the most out of the book if you read it three times — each time for a different purpose. Paul N. Edwards 5 How to Read a Book a) Overview: discovery (5-10 percent of total time) Here you read very quickly, following the principle (described below) of
reading for high information content. Your goal is to discover the book. You want a quick-and-dirty, unsophisticated, general picture of the writer’s
purpose, methods, and conclusions.
Mark — without reading carefully — headings, passages, and phrases that
seem important (you’ll read these more closely the second time around.)
Generate questions to answer on your second reading: what does term or
phrase X mean? Why doesn’t the author cover subject Y? Who is Z?
b) Detail: understanding (70-80 percent of total time) Within your time constraints, read the book a second time. This time, your
goal is understanding: to get a careful, critical, thoughtful grasp of the key points, and to evaluate the author’s evidence for his/her points. Focus especially on the beginnings and ends of chapters and major sections.
Pay special attention to the passages you marked on the first round. Try to
answer any questions you generated on the first round.
c) Notes: recall and note-taking (10-20 percent of total time) The purpose of your third and final reading is to commit to memory the most important elements of the book. This time, make brief notes about the arguments, evidence, and conclusions. This is not at all the same thing as
text markup; your goal here is to process the material by translating into
your own mental framework, which means using your own words as much
as possible. Cutting and pasting segments of text from the book will not do
as much for you as summarizing very briefly in your own words. Include the bare minimum of detail to let you remember and re-locate the most
important things. 1-3 pages of notes per 100 pages of text is a good goal to
shoot for; more than that is often too much. Use some system that lets you easily find places in the book (e.g., start each note with a page number.)
Notebooks, typed pages, or handwritten sheets tucked into the book can all work. However, notes will be useless unless you can easily find them again.
A very good system — the one I use — is to type notes directly into
bilbiography entries using citation manager software such as Endnote,
Zotero, or Bookends. See below for more on citation managers

منذ سنة واحدة


كــــيـــف يمكنك أن تتعلم أكثر من الكتاب أو أي قطعة اخرى من الكتابة عندك عندما تقرأ للحصول على معلومات وليس من أجل المتعة ؟؟ انها مرضية للبدء في البداية وقراءة مباشرة حتى النهاية . بعض الكتب، مثل الروايات، لا بد من قرائتها بهذه الطريقة، لأن المبدأ الأساسي من الخيال هو اجراء القارئ في التشويق.الغرض كله في الخيال من القراءة هو أن تحذو حذو الكاتب، والسماح له أو لها أن تدور قليلا قصشيئا فشيئا .ولكن العديد من الكتب والمقالات والوثائق الأخرى التي ستقرأ خلال المرحلة الجامعية والدراسات العليا الخاصة بالسنوات، وربما خلال ما تبقى من حياتك المهنية، لن تكون الروايات. بدلا من ذلك، أنها سوف تكون غير الخيال : الكتب والكتيبات والمقالات الصحفية، والتاريخ، والدراسات الأكاديمية، والعديد بعد . والغرض من قراءة مثل هذه الأشياء هو كسب المعلومات والاحتفاظ بها هنا، ومعرفة ما يحدث - في أسرع وقت ممكن وبسهولة - هو الهدف الرئيسي الخاص بك. لذلك إلا إذا كنت عالقا في السجن مع أي شيء آخر للقيام به، لم يقرأ كتابا غير الخيالية أو المادة من البداية إلى النهاية. بدلاً من ذلك، عندما كنت تقرأ للحصول على معلومات، يجب أن تتقدم دائماً إلى الأمام، والقفز حولها، واستخدام كل الاستراتيجيات المتاحة للاكتشاف، ثم للفهم، وأخيرا أن نتذكر ما للكاتب أن يقول. هذه هي الطريقة التي سوف تحصل على أكثر من كتاب في أقل قدر من الوقت. باستخدام الأساليب المذكورة هنا، يجب أن تكون قادرا على قراءة كتاب من 300 صفحة في ست إلى ثماني ساعات. وبطبيعة الحال، والمزيد من الوقت الذي تقضيه، وكلما سوف تتعلم من هذاعليك فهم الكتاب. ولكن وقتك محدود. وإليك بعض الاستراتيجيات التي تساعدك على القيام بذلك على نحو فعال. ومعظم هذه يمكن أن تطبق ليس فقط على الكتب، ولكن أيضا إلى أي نوع آخر من القراءة غير الخيالية، من المقالات إلى مواقع الإنترنت. الجدول 1، في الصفحة التالية، يلخص التقنيات، والصفحات التالية تشرح لكم بمزيد من التفاصيل. قراءة كل شيء! في القراءة ... لمعرفة، ينبغي أن يكون هدفك دائما للحصول على كل وسيلة من خلال الإحالة. إنها أكثر أهمية أن يكون هناك فهم عام للحجج أو الفرضيات، والأدلة، والاستنتاجات من فهم كل التفاصيل. في الواقع، مهما بعناية تقرأ، وسوف لا نذكر معظم التفاصيل على أي حال. ما يمكنك القيام به هو تذكر وتسجيل النقاط الرئيسية. وإذا كنت تتذكر تلك، كما تعلمون بما فيه الكفاية للعثور على المواد مرة أخرى إذا كنت من أي وقت مضى بحاجة إلى التذكير التفاصيل. بول إدواردز N. 2 كيف تقرأ كتابا الجدول 1. ملخص استراتيجيات القراءة واستراتيجيات تقنيات وأساليب الأساس المنطقي اقرأ كل شيء الحجج والأدلة أكثر أهمية من التفاصيل الرئيسية. استيعاب بنية : كله هو أكثر أهمية من قراءة كل كلمة. تقرر كم من الوقت سوف تنفق الوقت في العالم الحقيقي محدودة. إذا كنت تعرف بالضبط متى يمكنك قضاء القراءة، يمكنك أن تخطط كم من الوقت لتكريس كل بند . يكون لها هدف واستراتيجية سوف تستمتع كلما كانت القراءة أكثر، وتذكر أنه من الأفضل، إذا كنت تعرف بالضبط ماذا كنت تقرأ. قراءة بنشاط لا تعتمد على الهياكل مؤلف وحده . التحرك في النص، بعد أهدافك الخاصة. قراءتها ثلاث مرات لأول مرة لمحة عامة والاكتشاف. مرة ثانية لمزيد من التفاصيل والتفاهم. المرة الثالثة لتدوين الملاحظات في الكلمات الخاصة بك. والتركيز على أجزاء مع الجداول محتوى المعلومات عالية من محتويات والصور والرسوم البيانية، والعناوين، وغيرها من العناصر ويحتوي على مزيد من المعلومات من النص الأساسي. استخدام PTML (نص شخصي لغة الترميز) علامة حتى القراءة الخاصة بك مع الملاحظات الخاصة بك. هذا يساعدك على التعلم ويساعد أيضا على ايجاد مقاطع هامة في وقت لاحق. تعرف على المؤلف (ق) والمنظمات والمؤلفون الناس من ذوي الخلفيات والتحييز. كانوا يعملون في المنظمات التي تعطيهم السياق وعمق. تعرف سياق معظم الكتابة الأكاديمية الفكرية هي جزء من محادثة الفكرية الجارية، مع المناقشات، الشخصيات الرئيسية، والمفاهيم نموذجية. استخدام الخاص بك وعيه مرة العقل إجازة بين جلسات القراءة لعقلك لمعالجة المواد. يتلون، واستخدام وسائط متعددة الحديث، تصور، أو الكتابة عن ما كنت قد قرأت يساعدك على تذكرها. تقرر كم من الوقت سوف تنفق إذا كنت تعرف مسبقا أن لديك ست ساعات فقط لقراءته، فإنه سوف يكون من الأسهل إلى سرعة نفسك. تذكر، وأنت تسير لقراءة الكتاب كله (أو المهمة بأكملها). بول إدواردز N. 3 كيف تقرأ كتاباً في الواقع، وأكثر مباشرة وواقعية تواجهون حدودك، وأكثر فعالية سوف تكون في كل شيء تقريباً. وضع حدود زمنية وحفظ لهم (في حين تحقيق أهدافك) هي واحدة من المهارات الحياتية الأكثر أهمية التي يمكن أن تتعلم. لذلك لم تبدأ في قراءة دون تخطيط متى تتوقف. يكون لها هدف واستراتيجية قبل أن تبدأ، ومعرفة لماذا كنت تقرأ هذا الكتاب بالذات، وكيف تسير لقراءته. إذا لم يكن لديك أسباب والاستراتيجيات الخاصة بك - وليس فقط تلك معلمك - أنك لن تعلم قدره. بمجرد البدء في القراءة، تبدأ في محاولة لمعرفة أربعة أشياء:

• من هو المؤلف؟

• ما هي حجج الكاتب ؟؟

• ما هي نقاط الضعف في هذه الحجج والأدلة والاستنتاجات؟

• ما رأيك في الحجج والأدلة والاستنتاجات؟

• كيف يستطيع المؤلف ان يستجيب لنقاط الضعف هذه، والانتقادات الخاصة بك؟

تبقى العودة إلى هذه الأسئلة وأنت تقرأ. وبحلول موعد الانتهاء، يجب أن تكون قادرا على الإجابة على كل منهم. ثلاث طرق جيدة للتفكير في ذلك هي:

أ) تخيل أنك ذاهب لمراجعة كتاب للمجلة.

ب) تخيل أنك بعد محادثة، أو مناظرة رسمية، مع المؤلف.

ج) تخيل الفحص على الكتاب. وما من شأنه أن تكون الأسئلة ، وكيف سيكون الرد عليها؟

بدلا من ذلك، منذ البداية، وتوليد باستمرار الفرضيات ( "النقطة الرئيسية لهذا الكتاب هو أن ...") والأسئلة ( "كيف يمكن للمؤلف أن يعرف ...؟") حول الكتاب. يمكن تدوين الملاحظات موجزة عن هذه المساعدة. وأنت تقرأ، في محاولة لتأكيد الفرضيات الخاصة بك .. وقطع ولصق أجزاء النص من الكتاب لا تفعل الكثير بالنسبة لك كما يلخص فترة وجيزة جدا في كلماتك الخاصة. تشمل الحد الأدنى من التفاصيل لتمكنك من تذكر وإعادة تحديد أهم الأشياء. 1-3 صفحات المذكرات في 100 صفحة من النص هو هدف جيد لاطلاق النار ل. أكثر من ذلك في كثير من الأحيان أكثر من اللازم. استخدام بعض النظام الذي يتيح لك بسهولة العثور على أماكن في كتاب (على سبيل المثال، يبدأ كل مذكرة مع رقم الصفحة.) دفاتر الملاحظات، كتابة الصفحات، أو ورقة مكتوبة بخط اليد مدسوس في الكتاب يمكن للجميع العمل. ومع ذلك، فإن المذكرات لن تكون ذات جدوى ما لم تتمكن من العثور عليها بسهولة مرة أخرى. وهناك نظام جيد جدا - واحد يمكنني استخدامه هو لكتابة الملاحظات مباشرة إلى إدخالات bilbiography استخدام الاقتباس مدير البرامج مثل تعليق ختامي، زوتيرو Zotero، أو المساند. انظر أدناه للحصول على مزيد من المعلومات حول مديري الاقتباس :

منذ سنة واحدة

لكن انت ممكمل القطعة في تحتها كتابة ايضاً :)

منذ سنة واحدة
تعلم لغة في 5 دقائق فقط يوميًا. مجانًا.